秀山網(wǎng)訊 秀山龍鳳花燭由純蠟制作而成，由龍、鳳和花卉等圖案組成，代表著龍鳳呈祥、花好月圓的美好祝愿，不僅是重慶市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目，也是秀山傳統(tǒng)文化的活標(biāo)本。在秀山，正是這一非遺項(xiàng)目，點(diǎn)亮了無數(shù)殘疾人的就業(yè)夢(mèng)想。作為市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的陳建友，通過“‘非遺’進(jìn)校園”活動(dòng)，讓特殊教育學(xué)校的孩子們學(xué)到了一門技術(shù)，為他們畢業(yè)后就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

近日，在秀山特殊教育學(xué)校，秀山龍鳳花燭傳承人陳建友正在為一群特殊孩子上著龍鳳花燭制作課。熔蠟、調(diào)色、塑形……每一道工序，陳建友都為孩子們?cè)敿?xì)講解。與為正常學(xué)生“言傳”授課不同的是，陳建友不時(shí)需要用手勢(shì)“身教”，用身體語言，詳細(xì)為孩子們講解每一個(gè)操作步驟。

秀山縣特殊教育學(xué)校書記、校長(zhǎng)王鳳說：“我們有聾啞學(xué)生、智力障礙學(xué)生，還有多重殘疾學(xué)生，陳老師教學(xué)的時(shí)候，就存在溝通上的困難，但是他克服了這種困難，現(xiàn)在和我們的學(xué)生溝通得很順暢。”

為了提高特殊孩子的生存技能，傳承非遺文化。自2018年以來，陳建友在特殊教育學(xué)校開設(shè)非遺文化課程，為孩子們傳授龍鳳花燭制作技能。并引導(dǎo)孩子們開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與賽事，為走出校園、適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

4年前，患有聽力障礙的曹靂曾是秀山特殊教育學(xué)校的一名學(xué)生，在學(xué)校的非遺課程中接觸到了龍鳳花燭，不僅課堂上跟著陳老師認(rèn)真學(xué)習(xí)制作工藝，畢業(yè)后也進(jìn)入陳建友所開的龍鳳花燭體驗(yàn)中心工作，每月能有三四千元的收入。

“2019年，有幸跟隨陳建友老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)龍鳳花燭制作工藝，在陳老師的悉心教導(dǎo)下，如今我已基本能獨(dú)立完成雙喜燭、花燭、龍鳳燭等的制作，我很感謝陳老師對(duì)我的關(guān)心、照顧和教導(dǎo)，讓我有了一技之長(zhǎng)，能夠自食其力?！辈莒Z說。

為特殊教育學(xué)校學(xué)生授課的同時(shí)，陳建友也在日常工作中積極參與扶殘助殘工作。在縣殘聯(lián)開設(shè)的殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)中，陳建友為學(xué)員們?cè)敿?xì)介紹龍鳳花燭的就業(yè)前景及公司的人才需要。不僅在課堂上采取“理論教學(xué)+實(shí)踐操作”的培訓(xùn)模式傳授龍鳳花燭制作工藝，還對(duì)所有學(xué)員進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)員特質(zhì)提供制作、銷售各個(gè)環(huán)節(jié)的就業(yè)崗位。

陳建友說：“2023年，縣殘聯(lián)開了殘疾人培訓(xùn)班，也是以龍鳳花燭為主題，通過這個(gè)平臺(tái)，我培訓(xùn)了一些比較優(yōu)秀的學(xué)員，解決了他們的一些就業(yè)問題。”

螢螢燭火，助殘逐夢(mèng)。對(duì)于殘障人士來說，自己的生活在最初可能只是一片荒原，來自社會(huì)各界的扶持使自己的土壤變得肥沃，讓自身的努力能夠有“地”可施，有“果”可成。助殘路上，陳建友憑借自己的力量，讓一批又一批殘障學(xué)子在原本貧瘠的土地上開出了希望的花朵，讓他們有底氣、有自信在追夢(mèng)的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

（全媒體記者 方倩）